Este Blog fue creado por los alumnos de Primer año del Polimodal de las Modalidades de Economía y Naturales del Instituto Inmaculada Concepción dentro del Espacio de Derechos Humanos y Ciudadanía.
Queremos dar la Bienvenida a nuestro Blog "del derecho y del revés" que surge a partir del trabajo realizado en Derechos Humanos y Ciudadanía.
En éste queremos expresar el valor del ser humano, su dignidad y sus derechos tan propios y tan sagrados, pero muchas veces olvidados, omitidos o negados.
Aquí encontrarán artículos, reflexiones, opiniones, noticias, videos, música, entrevistas, encuestas, y demás relacionados con este tema que tanto nos interesa, nos preocupa y nos interpela.
Es nuestro deseo que sea del agrado y provecho de todos para la construcción de una tierra más justa y más fraterna.
1* Año Economía y Naturales Instituto Inmaculada Concepción
También conocido como Mahatma Gandhi que significa “gran alma”.
Este hombre fue el responsable de las grandes movilizaciones del pueblo hindú. Estudió derecho, así como también los idiomas latín, francés e inglés. A la vez, había realizado un profundo estudio sobre religiones como el hinduismo, el budismo, el islamismo y el cristianismo. Desde 1918 figuró, al frente del movimiento nacionalista Indio
Instauró nuevos métodos de lucha hacia la descolonización. Estaba en contra de la lucha armada, por lo que las manifestaciones dirigidas por él, se reflejaban cinco estamentos característicos: la búsqueda de la verdad, el amor, la no violencia, la no cooperación y la desobediencia civil. Todos estos fueron empleados exclusivamente para la defensa de los ciudadanos hindúes quienes eran no sólo discriminados, sino también maltratados y humillados. Bajo estos ideales, los hindúes lograron provocar una resistencia ante el dominio británico.
La esclavitud de la actualidad se nos presenta de diversas formas, a las que gran parte de la sociedad es ajena por el movimiento en la que esta se desarrolla doariamente. El video trata principalmente la trata de personas a la que son sometidas mujeres y niñas con el objetivo de la prostitucion. Degradando todo tipo de valor y derechos tales como el de la libertad, el de una vida digna y en el caso de las niñas incluiriamos el de la educacion.
Dra. Graciela Piccinelli. 45 años, Abogada y defensora de los derechos humanos
por Erika
A pesar de llevar una vida muy ocupada, entre el trabajo y la familia, la abogada Piccinelli aceptó una entrevista con en su oficina del centro de Adrogué.
- Antes que nada, muchas gracias por recibirnos y por colaborar con la realización del diario “Ser digno”.
- Siempre es un placer colaborar y expresar mis opiniones, me alegra ser útil para ustedes y para la gente.
- ¿Qué son para usted los derechos humanos?
- Son facultades que otorgan, a las personas, defensa contra el abuso de sus pares. Por ejemplo, el derecho humano a un juicio justo protege a las personas de ser acusados injustamente de algo de lo que tal vez no son culpables. Les da además la oportunidad de defender sus intereses y posturas. Eso es algo que, hoy por hoy y en la época que vivimos, es sumamente importante.
- ¿Usted cree que la dignidad humana se relaciona con los derechos humanos?
- Claro que sí, es más, porque la persona es digna es que posee derechos humanos, inherentes a la persona; cuando la dignidad es vulnerada, uno invoca a los derechos humanos. Solo nosotros, los seres humanos, estamos dotados de estos derechos, ya que solo nosotros somos dignos. Por ejemplo, los animales no poseen derechos (somos nosotros los que tenemos la obligación de cuidarlos, en cualquier caso).
- ¿Uno puede llegar a perder la dignidad?
- El hombre puede tener conductas indignas, pero nunca puede perder la dignidad. El ser humano siempre será digno, ya que siempre será persona, y mientras sea persona, conservara las características y valores del mismo. No importa realmente que esa persona desconozca o no sus derechos, los tiene por ser lo que es, y por lo tanto deben ser respetados.
- ¿Cree que siempre existieron los derechos humanos?
- Los derechos humanos siempre existieron, solo que hoy se habla de ellos y antes eran “tácitos”, esto se debe a que otra concepción de la persona. Con esto quiero decir que antes (en la antigüedad) los esclavos, por ejemplo, no eran considerados personas y por lo tanto no eran portadores de derecho alguno. En cambio, se ha adoptado esta nueva concepción de la persona,todo ser humano (sea hombre, mujer, anciano, adulto, niño, heterosexual y/o homosexual) es considerado persona, digna y portadora de los derechos humanos.
- Usted para obtener el título de abogada, cursó la materia “Derechos humanos”. ¿Hace mucho que se incorporó la materia a la educación escolar y universitaria?
- Yo fui una del las primeras personas en tener la materia, fue en 1984…1985 que se incrementó, cuando yo ya estaba en la facultad. Todas las personas que habían cursado antes que yo, debieron de volver a la facultad para cursar esa materia, que adquirió gran importancia para considerarse un buen abogado con la correcta capacitación.
- Su trabajo está relacionado con la dignidad y a los derechos humanos ¿Cómo trabaja usted con ellos?
- Uno generalmente relaciona la violación de derechos con: robo, matanza y violación; los derechos se violan cuando se vulnera la dignidad, y ahí es cuando uno tiene que defenderlos, yo me encargo de esto: defender los derechos de las personas y hacer que se respeten. Para explicar esto, siempre digo el mismo refrán (que un día me lo dijo mi profesor): “La libertad de uno termina cuando empieza la libertad del otro”.
- ¿Cree que diariamente se vulneran los derechos humanos?
-Si, todos los días uno ve cómo los derechos humanos se vulneran. Niños con hambre, una persona enferma que no recibe atención médica, son ejemplos que uno ve diariamente de vulnerabilidad de los derechos humanos. Este es un de esos casos que pueden observarse con solo poner un poco de atención al ir caminando por la calle. Las violaciones a los derechos humanos son permanentes y están delante de los ojos de cualquiera de nosotros, es solo que no se pone atención.
- Como cierre ¿una frase que resuma todo lo hablado?
- Mmm… (Piensa), es bastante sencilla: “RESPETO POR EL HOMBRE”.
Es el derecho de cada ser humano a poder gozar del más alto nivel de salud posible. Esto no solo significa que todos debemos tener la posibilidad de ser atendidos por una enfermedad cuando ya estamos enfermos, sino también que tenemos el derecho a gozar de un completo estado de bienestar físico y mental, es decir, a evitar condiciones que nos lleven a contraer una enfermedad.
Es importante saber que del derecho a la salud el primer responsable es uno mismo, de modo que si tomamos decisiones que son perjudiciales para nuestra salud no podremos reclamar que el Estado nos garantice después este derecho.
Por ejemplo: si una persona no quiere recibir tratamiento para una enfermedad que padece nadie puede obligarla, de modo que está tomando una decisión que atenta contra su propia salud, en este caso la responsabilidad será de la misma persona.
Esta canción habla sobre el derecho a la vida, que nosotros los humanos no lo respetamos. La vida es lo más importante que nos pudo haber pasado, pero algunas personas no ven la importancia de respetar este derecho y se cree con el poder de matar a otra personas. Las guerras, los asaltos que terminan en la muerte, los secuestros, son cada vez más numerosos en el mundo. En una parte de la canción dice: "no quiero ver un día manifestando por la paz en el mundo a los animales. Cómo me reiría ese loco día, ellos manifestándose por la vida. y nosotros apenas sobreviviendo" Esto nos deja bien en claro que hasta los animales respetan más la vida que los humanos. Que nosotros apenas y con suerte sobrevivimos.
La escuela es el ámbito mas adecuado para fomentar la inclusión social y promover la igualdad. Pero el espacio social no solo reúne esfuerzos para que la sociedad de las próximas décadas sea mas equitativa, ya que es permeable a las formas de violencia social existente.
Así, la discriminación es una modalidad de violencia que crece en los establecimientos educativos, ya se presentaron 252 denuncias por discriminación en las escuelas porteñas. Los aspectos que con mayor regularidad se denuncian son las faltas de vacantes, como la ausencia de infraestructura para alumnos discapacitados, sobre todo, la discriminación por nacionalidad. Escuelas que cierran sus puertas a las/los chicos/as que proceden de villas miserias, discapacitados que se quedan fuera de las aulas e inmigrantes provenientes de países limítrofes son las victimas de practicas y discursos que dan cuenta de la vigencia de diferentes formasde secreción en nuestra sociedad.
A escuela, tiene el desafío de impulsar los valores que reconozcan la dignidad e igualdad de las personas, y que contribuyan a erradicar formas de violencia, exclusión y sometimiento.
¿América Latina opta por los derechos del feto o los derechos de la madre?
En varios países de América Latina se discuten reformas a códigos y leyes que hoy por hoy prohíben o criminalizan la interrupción del embarazo. En otros el asunto no se discute.
ARGENTINA
En Argentina, el aborto es un delito de acuerdo al Código Penal (artículos 85 a 88). La legislación contempla de todos modos el aborto terapéutico, lícito siempre que el peligro a la vida de la mujer no pueda ser evitado de otra forma. En 2002, la Corte Suprema de Justicia argentina prohibió la venta y consumo en el país de la "píldora del día después".
MÉXICO
La Asamblea Legislativa del Distrito Federal de México aprobó el martes 24 de abril de 2007 la reforma de las cláusulas del Código Penal Capitalino que penalizaban hasta entonces el aborto. Ahora, a las mujeres mexicanas les está permitido abortar hasta las 12 semanas de su embarazo
GUATEMALA
En Guatemala el aborto está prohibido y se castiga con entre seis meses y tres años de cárcel.
BELICE
El aborto está permitido por razones socio-económicas, cuando el feto presenta anomalías, y cuando hay riesgo para la vida o salud de la madre.
EL SALVADOR
En El Salvador, según el Código Penal vigente desde 1998, se pena el aborto en todas las circunstancias, y se castiga a la mujer, a quien se lo practique, o lo facilite, con entre dos y ocho años de cárcel.
HONDURAS
El Código Penal hondureño considera que el aborto es la "muerte intencional de un ser humano en cualquier momento del embarazo", y lo castiga con entre tres y seis años de cárcel.
BOLIVIA
La interrupción del embarazo es legal, previa autorización del juez, si es resultado de "una violación, rapto no seguido de matrimonio, estupro o incesto" y si la vida de la madre está en peligro.
URUGUAY
El aborto se castiga con entre tres meses y dos años de penitenciaría, pero si se comete para proteger el honor, tras una violación, cuando la vida de la mujer corre peligro o en medio de angustias económicas, estas penas pueden ser reducidas. Incluso el juez puede llegar a eximir a los involucrados.
·Los grupos pro aborto sostienen que éste es un campo de grandes injusticias sociales.
·Los grupos pro vida sostienen que los derechos de la madre no pueden vulnerar los del niño.
Una madre denunció a las autoridades de la Escuela 1335, en el barrio Belgrano de Reconquista, Santa Fe, porque al denunciar que su hijo de 12 años había sido agredido por otros alumnos y la directora le respondió que su hijo era afeminado.
La denuncia fue realizada en la Comisaría 2° de Reconquista dos semanas atrás, donde el chico, atacado declaró que un compañero del curso lo llevó detrás de un aula de Jardín de infantes, le pegó, le bajó los pantalones y manoseó sus genitales. Después se acercaron tres chicos más -uno de 15 años- y comenzaron a patearlo en el estómago, la espalda y la boca, bajo burlas y amenazas.
Los investigadores argentinos se ocuparon en la intervención de un asistente social, un médico y un psicólogo policial para asistir al menor.
La madre al solicitar a la directora de la escuela medidas disciplinarias ara los chicos que provocaron tal conflicto, recibió como respuesta que no iban a expulsar a ningún alumno de la institución, pero todavía no comprenden que su hijo fue maltratado y abusado.
El video muestra imágenes del golpe de estado que sufrimos en el año 1976. Es mas que obvio que en el golpe se violaron todos los Derechos Humanos, principalmente el Derecho a la Vida y el Derecho a una Identidad. Me parece que es un video muy interesante para hacernos meditar y recordar a las 30.000 personas que murieron y las 35.000.000 que sufrimos y seguimos sufriendo por la violencia de unos pocos. Esperemos que esto no ocurra NUNCA MAS. La cancion del tema es "La Memoria" de Leon Gieco.
Ali Dilem es uno de los dibujantes periodísticos más famosos y reconocidos del mundo moderno. Sus caricaturas expresan su disconformidad con el régimen de gobierno de algunos países.
Una de sus producciones mas famosas es donde literalmente dibuja los casos de corrupción publica cometidos en Argelia. En gobierno de ese país había dicho que estos casos podrían contarse usando los dedos de la mano, cosa que Dilem utilizo para ridiculizarlos. Cabe mencionar que este le ha traído varios problemas con el gobierno del mismo.
Otro dibujo muy famoso es el de la liberación de 2200 terroristas (en el mismo país).
En este momento, Dilem enfrenta 50 procesos judiciales por sus dibujos y también ha recibido múltiples amenazas de muerte (la mas importante es la fatwa dada contra el en el año 2004). El derecho a la libre expresión y la información esta vigente en todos los países del globo, pero no es todos es respetado.
El mensaje que Lennon nos está trasmitiendo a través de la canción es que es posible vivir en un mundo en el que no haya barreras, no haya guerra, ni confilctos entre naciones, no haya muertes, claramente un mundo utopico. La voluntad de vivir en un mundo asi debe salir del interior de cada una de las personas que lo quieran habitar porque es muy facil imaginarse algo así, pero luego ponerlo en práctica en la realidad, lo dudo mucho o muy difícil...
Un Mouse que no necesita de la mano, sino que se posiciona con la cabeza. Es una de las creaciones de MANA DESARROLLOS, el emprendimiento de Nahuel González (27), Matías Dalettesse (26) y Martín Belzunce (25). Ofrecen herramientas tecnológicas para discapacitados.
El proyecto nació en la Universidad Tecnológica, donde los tres se conocieron.
Lo primero que crearon fue el Mouse que se controla con movimientos de la cabeza, técnicamente conocida como “Mouse cap”. “Desarrollamos tres aparatos: un pulsador adaptado para el dedo o la mano, otro que funciona con soplidos y un tercero para usar con el pie”, explica Delettesse. También diseñaron un software que permite que en la pantalla aparezca un teclado virtual con letras grandes y colores contrastantes para la gente con baja visión. “permite escribir y usar el teclado predictivo, el mismo sistema que tienen los celulares.” El programa puede trabajar con cualquier software ya instalado, como el Explorer y el Word.
Además están trabajando en prototipos relacionados con la comunicación aumentativa: “trabaja con imágenes y palabras y les permite a las personas con algún trastorno del lenguaje expresar las ideas o sentimientos”.
Aunque tienen poca historia, cosecharon algunos logros. “representamos a la Argentina en Dinamarca, a través del concurso Index Award, que premia diseños para mejorar la calidad de vida de la gente. Pasamos una selección internacional y quedamos entre los veinte(20) finalistas” cuenta González.
Javier Demartino, es licenciado en administración y hasta ahora esta haciendo los clicks a través de una varilla en su cabeza porque no tiene movilidad en los brazos. Ahora puede hacer clicks con el pie”
Mandela cobra importancia dentro del Congreso Nacional Africano, luego de la elección del partido nacional, especialmente en la Campaña de desobediencia civil de 1952 y el Congreso del Pueblo de 1955, en el que la adopción de la “Carta de la Libertad” provee el programa principal en la causa contra el apartheid. Luchó, a favor de la inclusión racial en Sudáfrica, Coordina una campaña de sabotajes contra blancos militares y gubernamentales, haciendo planes para una posible guerra de guerrillas si el sabotaje fallara en terminar con el apartheid.
Un año después es aprisionado, y condenado a cadena perpetua. Este hombre se convirtió en el símbolo de la lucha en contra del apartheid, ya que se hicieron muchas peticiones a su libertad. Tenía una gran adhesión en su pueblo. Frederik De Klerk, presidente de la República por el Partido Nacional, hubo de ceder ante la evidencia y abrir el camino para desmontar la segregación racial, liberando a Mandela en 1990 y convirtiéndole en su principal interlocutor para negociar el proceso de democratización. Mandela y De Klerk compartieron el Premio Nobel de la Paz en 1993. En 1994 es electo presidente restaurando así una nación sin segregaciones
Relación entre los jóvenes y sus respectivos padres.
¿Qué características tienen los padres de hoy? ¿Son respetados por sus hijos? Depende de ellos que sus hijos obtengan buenos valores para afrontar lo que la vida les impone, por eso deben estudiar con cuidado las decisiones que toman sobre ellos y el grado de libertad que les dan.
Rebelarse contra los padres durante la adolescencia se considera normal, sin embargo, cuando esa conducta persiste y hay alto grado de agresividad es indispensable poner las cartas sobre la mesa.
Es importante considerar que la adolescencia inicia entre los 10 y 14 años, y continúa hasta los 19 ó 21, y es un periodo en el que preocupan infinidad de cosas en el adolescente y en los padres también. Además, es común que el joven luche por ser independiente y evite la constante protección de sus padres, situación que normalmente lleva a discusiones.
“Cuando las peleas entre padres e hijos son repetidas e interviene la violencia es muy probable que ello responda al tipo de comunicación que se desarrolla la familia desde la infancia. Por ejemplo, si los progenitores tienden a ser violentos o expresan emociones impulsivamente, los niños aprenden a ser como ellos, y cuando llegan a la adolescencia de seguro actuarán de la misma manera” explica en una entrevista exclusiva para diario El Pensador la doctora Guadalupe Cabreras, Psicoterapeuta y especialista en conductas adolescentes.
Hay que considerar que los chicos quieren ser libres para tomar sus propias decisiones, por ejemplo, acerca de la ropa que deben vestir, tipo de música que escucharán o carrera laboral que deseen seguir. A decir de la psicoterapeuta, lo anterior es completamente normal, "pero hay papás que no desean ver que sus hijos crezcan ni que actúen por sí mismos, quieren imponer sus ideas y desvalorizan las de los jóvenes".
De acuerdo con diversos estudios y observaciones, se han definido cuatro formas de ser padre: autoritaria, permisiva, rechazante y/o democrática.
El papá autoritario se caracteriza por ser muy demandante y poco responsable, lo que significa que le exige al hijo que obedezca sin cuestionar la orden que está dando, aunque tiende a no comprender las necesidades del chico. Esta imposición desalienta el desarrollo emocional del muchacho, ya que de alguna manera le da a entender que su opinión novale; la frase usada con mayor frecuencia cuando el chico habla es: "Vos te callas, acá mando yo y haces lo que yo digo".
Por otro lado, el padre permisivo tiene la virtud de considerar las necesidades emocionales de sus hijos, sin embargo, no les exige nada y es muy temeroso, al grado de decir: "Como no quiero pelear con mi hijo, mejor me callo", pues no desea que su descendiente se moleste, lo que incluso lo lleva a tolerar que lo maltrate cuando hay visitas en casa.
El papá rechazante es aquel que se desentiende de su hijo, no ejerce ninguna supervisión y lo deja hacer las cosas a su voluntad; el mensaje que le transmite es: "Hacé lo que quieras, a mi no me importa", lo cual ocasiona que el joven se sienta desvalorizado. Por ejemplo, el chico puede llegar contento por haber sido abanderado en su escuela y la respuesta de su padre podría ser: “Andá a contarle a tu madre, que no me dejas ver la televisión”
En cualquiera de los casos antes citados es frecuente que se críen hijos con baja autoestima, escasa confianza, temor, malhumor, agresividad y, muchas veces, para tapar el malestar en que viven son propensos a consumir drogas, vivir su sexualidad en forma irresponsable y fracasar en la escuela.
Ahora bien, la contraparte está representada por el padre democrático, cuya actitud es cariñosa, firme, no impone reglas, sino las sugiere, y hace entender a su hijo por qué se establecen; en este caso el niño se siente respetado, pues no hay desvalorización del muchacho, sino acuerdos entre él y su padre.
Entradas
